课程介绍

教学特色

教学模式多样：
　　针对不同的层次采取不同的教学模式。主要采取的模式有：
　　一、专业基础课：
　　（1）数学模型：3学分，统计学专业（2年级）；
　　（2）数学模型：3学分，信息与计算科学专业（2年级）。
　　二、全校选修课：
　　（1）数学建模技巧：3学分，全院选修；
　　（2）竞赛培训选修课：数学建模的理论与实践,12讲，36学时，（面向全校1-3年级）；
　　（3）数学建模兴趣小组 (面向全校1-4年级)；
　　（4）数学建模竞赛培训讨论班 (面向全校2-4年级)。
教学方法多样：
　　（1）分块式教学：数学建模课程涉及到诸多专业知识，众多学科在本课程中交叉融合，使得数学建模课程教学的组织及实施都具有相当的难度，学生接受起来较困难。因此，我们采用分块式教学，将课程所涉及的主要内容以模块的形式讲授，使模块之间既相对独立又相互影响，降低了难度，为学生所接受，并收到了较好的效果。
　　(2) 理论与实践相结合教学：数学建模课的目的就是教授学生利用所学的数学知识及相关专业知识解决实际问题的方法及过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。因此，数学建模课走的是“实践-理论-实践”这一过程，从实践中寻找问题，以理论方法解决问题，再回到实践中检验问题并给予问题的具体解决方案。我们经常与一些专业教师联系，让他们提供相关的实际问题，数模教师和学生一起研讨，将提供的问题转化为数学建模问题，然后在教师指导下，学生完成问题解决的全过程，最后将解决结果反馈给专业教师，等待评价，并进行反复修改，直至满意为止。
　　(3) 开设数学模型实验课：数学建模课涉及到众多的模型求解、计算问题，需借助计算机及其相关数学软件。实际上，数学建模是计算机科学应用于各学科、各种实际问题的最直接的课程，学生在这里可以将数学、各专业课程、计算机有机地结合起来。我们开设了数学模型实验课，总计8学时，学生通过上机实验提高了计算机应用能力，熟悉了常用的数学软件,使学生学以致用的能力得以提高。
　　(4) 教学改革：一般的教学工作是教师课前准备、课上教学为主，课后答疑为辅，本课程根据自身的特点，将更多更实际且可行的问题留给学生独立练习，教师在课外用很大的精力指导批改学生的作业。这样就变学生被动学习为主动学习，从而提高了学习的效果。
教学手段丰富：
　　利用现代教育技术，使用多媒体教学课件和教学软件，组织学生学习LINDO、LINGO、MATLAB等数学软件，激发了学生的学习兴趣，同时通过完成数模论文，培养学生科技论文的写作能力及团队精神。